◆ [日常]フランスの基礎教育で、これはいい！と思った教え方 2 つ

マーク・パンサーの本『パパはハーフでマークでカミナリ親父！』の中で紹介されていて、僕が感銘を受けた点をご紹介。

算数の四則演算の出題方法

日本の場合

• 2 x 3 = ? と問われる。
  • つまり、解を求められる。

フランスの場合

• 解が 6 になる式にはどんなものがある？ という問いが中心になる。
  • つまり、式の創造を求められる。

歴史の教え方

日本の場合

• 年代順に、年号やら出来事やら人名やらを習わされる。
• だが周辺解説はおざなりな感じ。
  • つまり、マシン的な暗記学問といった性格が強い。

フランスの場合

• 年代は無視されて、ランダムに教えられる。年号も重視されない。
• 重視されるのは、ある出来事について、なぜそういうことになってしまったのか という経緯。この点について徹底的に教えられ、考えさせられる。
  • つまり、過去に学ぶ、みたいな。

算数については、日本のやり方にも益はあると思う。百本ノックみたいなもんかなと。しかし式の創造って、いかにも日本人が苦手な技術なような気がするので、フランス式のやり方にはハッとさせられた。

歴史の教え方については、これはもうフランス式の圧勝だと思う。てか、フランス式の教え方こそが歴史という学問の本質そのものなんじゃないだろうか。とつよーく思う。

なおマークの本では、フランスの基礎教育の短所、というか弱いところ、についても言及がなされていた。このへんフェア。

関連エントリ

• 5月18日「マーク・パンサー『パパはハーフでマークでカミナリ親父！』」